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教育部副部长章新胜在揭牌仪式上表示,目前,在全球60多个国家和地区已建立了200多所孔子学院,初步满足了世界各国和各地区人民学习汉语的需求。广播孔子学院的成立,在空中架起了一座友谊桥梁,具有三个特点:一是由国家汉语国际推广领导小组办公室、国家广电总局、中国国际广播电台和孔子学院总部联合举办,集合各家特点、优势;二是充分发挥国际台40多年来积累的对外汉语教学经验;三是遵循远程教育的规律和特点,利用国际台38种外语的语言优势,让世界各国和地区人民在母语环境里更快、更好地学习汉语。

事实上,如果国家教育改革领导小组设立在教育部行政部门,那么,改革很难破除部门利益的阻力——改革权也是一项需要学校争取的权利——另外,《纲要》也提到落实学校的办学自主权,但却未对政府与学校的管理模式进行描述,也仅仅是“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策”——这其实应是《规划纲要》解决的核心问题,明确政府在放权给学校后,以怎样的方式管理学校。

  小阳梅是跟随进城务工的爸爸妈妈来到成都市红碾小学读书的,来之前她非常担心新学校的老师和同学会看不起她这个农村孩子,但是没多久,小阳梅就变得自信、快乐起来,她告诉爸爸妈妈:“在红碾,我非常快乐!”和小阳梅一样有着幸福生活的农民工子女在红碾有近300人,占到了学生总数的一半。  其实,在2004年6月以前,红碾小学还只是一所占地不足3亩的微型村小,80的教师只有中师学历。仅仅是一个暑期之后,占地14亩的新校园就展现在前来报到的学生面前,不但漂亮的教学楼拔地而起,来自名校的姚敏走马上任做了红碾小学校长,从实验小学、泡桐树小学等市内名校引进的8名优秀教师也在开学前到岗。青羊区把这所改造后的学校定位为专门招收农民工子女的学校。硬件、软件的倾力打造使这所原来的村小发生了巨大的变化,被人们誉为成都市青羊区的第一所“星级民工子弟学校”。  记者在采访中发现,在成都,像红碾小学一样发生变化的学校有很多,像青羊一样有着独特的推进教育均衡发展的模式也有若干。在成都市多举措强势推进教育均衡发展的大背景下,因为有了这些不同的模式,因为有了在不同模式带动下学校发生的巨变,成都市在推进义务教育均衡发展道路上迈出了坚实的步伐,也走出了一条因地制宜推进义务教育均衡发展的新路。上篇:教育“三农”得到前所未有的关注  成都是典型的大城市带大农村,市辖19个区(市)县和一个国家级高新技术开发区,人口1060万,其中农业人口606万。1999年,成都成为四川省第一个实现“普九”的地区;2005年,又率先普及高中阶段教育。在义务教育特别是基础教育实现普及后,基础教育发展的重点应该放到哪里?这成为成都教育需要回答的问题。  全力推进城乡教育一体化!经过认真论证,市委、市政府以对农村教育强有力的关注和推进姿态,提出了成都教育新的发展方向,并将其作为贯彻党中央、国务院关于构建和谐社会、建设社会主义新农村精神,统筹城乡经济社会发展的具体举措。农村学校、农村教师、农村的教育质量被作为教育上的“三农”摆在了成都教育发展的重要位置。  如何推进义务教育均衡发展?成都采用的是一种由外而内,又由内而外的双循环渐进模式。  由外而内:从关注“设施”到关注“人”  这个所谓的“外”,是指成都以大手笔推进的两大工程:“农村中小学标准化建设工程”和“农村中小学现代远程教育工程”。  当成都第一所完成标准化建设的九年制学校——蒲江县大塘中学展示在记者面前时,我们实在难以相信这是一所农村学校。占地46.2亩的学校,可容纳27个教学班,满足400名学生住校。包括网络教室、音体美设施和语音室等全新的教学设备全部是由政府出资购置的。教育资源的丰富、校园环境的改善带动了学校办学水平的快速提升。  大塘中学的改变得益于成都实施的“农村中小学标准化建设工程”。成都市委、市政府提出用2至3年时间,投资10亿元,完成对全市农村中小学的校点布局调整和410所农村中小学的建设任务。从2004年6月正式启动到现在,开工建设的项目学校342所,完工150所。按照工程进度,2007年春节前,将完成所有建设任务。  我们了解到,成都市将在2006年全部完成“校校通”工程,教育信息化和中小学现代远程教育将覆盖全市农村中心校以上所有学校。从2001年起,市本级财政坚持每年安排1000万元中小学信息化建设专项经费。与此同时,还注重开发优质教学资源,引导农村学校广泛运用,初步实现了城乡学校师生同步备课、同步教学、同步考试。  而所谓的“内”,关注的是“人”——教师和学生。  “农村教师专业素质提升工程”在2004年开始实施,工程包括两个计划,一是农村教师专业发展行动计划,为农村初中培养500名、小学培养1000名校级学科骨干教师,分期分批对农村4.5万名教师进行信息技术培训;二是农村教师学历提升计划,规划到2008年,使农村80的小学教师和70的初中教师分别达到专科、本科学历。  “城乡教师互动机制”的建立与完善,让城市教师走进农村学校并发挥重要作用,同时也让农村教师走进城市学校参与教育教学,城乡教师实现了“互动”。从2004年起,城区(城镇)学校每年按专任教师1的比例派教师到农村相对薄弱的学校开展为期1年的服务,教育专家、特级教师、学科带头人等骨干教师纷纷“送教下乡”,带动了农村教师素质的提升。  教育均衡发展,必须解决贫困农民子女和外来务工人员子女读书难的问题。“免费义务教育工程”和“帮困助学工程”的实施,加快了成都推进免费义务教育的步伐。在2005至2006学年,市本级财政安排义务教育“两免一补”专项资金3748万元。2005年,城区共有230所公办学校接收了2.7万名农民工子女。2006年春季起,免除了14个郊区(市)县义务教育阶段学生学杂费和信息技术费。  由内而外:从服务学校到服务社会  所谓“由内而外”,就是扩大学校功能,让教育服务社会。  刘吉中学肄业后就回家务农。1990年,他家赖以生存的土地被征用,刘吉和家人就靠政府的补偿生活。在这样的情况下,刘吉报名参加了青羊区社区教育学院的培训,现在已经成为成都一家公司的物流部员工。为了帮助像刘吉这样的失地农民失地不失业,转变身份再就业,青羊区教育局对他们进行了转岗就业培训,扩大服务范围。这也是青羊构建终身教育体系在学校、家庭和社区之间完美衔接的重要体现。  在成都,通过实施农民教育与培训工程,利用学校的休息日和节假日,坚持教育资源向社会开放,依托农村中小学现代远程教育、发展农民网校,对农村党员、干部和村民进行培训,使农村学校成为教育培训、信息发布、技术推广、就业指导、政策咨询的富民基地。  在“办好一所学校,带动一方文明”的理念推动下,成都教育在社会主义新农村建设中的作用日渐凸显。

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作为大学校长,可以说钱老是我的导师。他提出了一套完整、丰富、系统、科学的中国高等教育理论,曾经同为大学校长的我对此感触很深。由于钱老是南大校董会的名誉董事长,在我在任南大校长期间,他曾十多次来校参加会议和活动,多次和我交流大学的教学改革和科技创新。记得有一次在东郊宾馆,他花了两个多小时阐述他对办大学的理念和思路,而我始终未能插进一句话,可见他教育改革责任感的强烈和执着。他对建设一流大学、培养全面发展的人才、培养创新人才等问题的思考,都是厚积薄发。特别是他“打破四堵墙”的论述,让我尤为受益。现在回想起来,钱老的教育思想十分符合科学发展观的要求。民盟作为以教育界别为主的参政党,应该深入领会钱老的教育理念,并加以丰富和发展,更好地为我们的参政议政工作提供理论支持。

昨天还在为创业资金的事情发愁。如今,他已是武汉完美网络服务有限公司董事长,该公司初期投资的120万元,绝大多数都是他通过一次90分钟的演讲募集来的,这不能不说是一个传奇。现在公司已经走上正轨,每个月收入呈倍数增长。

昨日中午,记者在川大望江校区东园餐厅对面看到有个小伙在吆喝着甩卖“爱情证书”。“爱情证书”有两种,一种是“光荣革命版”,另一种是“甜蜜浪漫版”。“爱情证书”4个大字赫然印于正上方。从外观上看与荣誉证书差不多。

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11月14日清华大学就业中心多功能厅

在一篇关于教师待遇的文章中我叙述过,早在2006年,教育部部长就面对国外媒体做出“教师待遇不低于或者高于公务员”的承诺,但近两年来,一方面,报考公务员的人挤爆了报名网站,另一方面,农村教师依然大量空编。或许,这就可以较为浅显的解释“四十教授争一处级”的第一原因。

3月29日早上8点,李钱辉和他的新兵战友们换上训练服,开始了一天的训练。他手上涂抹紫药水的伤口,就是前几天训练时弄破的。

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●北京五项活动提高中小学生文明素养日前,北京市中小学“情系奥运,文明礼仪伴我行”主题教育宣传实践活动启动,北京市将在中小学中开展五项活动推进学生文明素养提高。这五项活动包括:文明出行实践活动,寻找身边道德榜样活动,奥运礼仪知识普及活动,文明礼仪使者进社区活动以及“校园礼仪开放日”活动。(李源赵正元)

  说起23年前那次视察经历,全国政协委员、江西省政协副主席刘运来现在还很激动。也难怪,这些年,他在那些被称为“少年犯”的孩子身上倾注了无数的心血。  1983年,时任江西省师范大学附中校长和第六届全国人大代表的刘运来随人大检查团来到江西省少管所视察。少管所里,一个孩子毫无顾忌甚至有些自豪地对刘运来说:“除了新疆和西藏没去过,我偷遍全国!”看着800多双暗淡而不幸的眼睛,刘运来觉得自己有责任为这些孩子做点什么。  就在刘运来思索的时候,少管所所长向这位全国特级教师提出请求:“作为省内知名学校的校长和教育家,您能培养出尖子学生,那能不能把这些被‘筛子’选剩下的学生也培养成才呢?”当时,少管所虽然成立了小学部和初中部,但只开设了语文、数学两门课。初中生所需学的物理、化学、外语、生物、历史、地理等课程都没有开设,既没教师也没教室。在少管所的邀请下,这一年,刘运来担任了少管所启明学校的荣誉校长。  在和这些“少年犯”打交道的过程中,刘运来感觉到,这些孩子的服刑期间正是接受九年义务教育的年龄,如果不能在他们劳动改造的同时进行很好的义务教育,将来他们重返社会时,就很难在文化、技能、就业等各方面与社会衔接,有些人难免重新走上犯罪道路。而由于监狱的封闭状态,教育行政部门并没有将这一群体的义务教育纳入地区的总体规划。  接下来的20多年,从校长、副市长到省政协副主席,刘运来的工作岗位多次变迁,但对“少年犯”这个群体的关注却始终如一。在担任第六届、第七届全国人大代表和第八、第九、第十届全国政协委员期间,他每年都在“两会”上呼吁,让“少年犯”也有接受义务教育的条件。司法部、教育部等部门虽然都非常同意他的建议,但由于少管所承担着教育、改造双重任务,需要有司法部门和教育部门双重领导体制来保证,始终无法实现。有关部门希望能在地方试点,积累经验后再向全国推广。  刘运来决定先在江西省把自己的想法变成现实。在2004年江西省政协九届二次会议上,刘运来提交了一份《关于将未成年犯教育纳入国民教育行列的建议》,得到了省政府的高度重视。会后,省政协邀请省司法厅、教育厅、财政厅、监狱局等12个有关部门联合开展调研,将调研报告和政策建议提交给省政府。省政府作出决定,对未成年犯的义务教育实行“以司法厅管理为主,监狱管理局负责,未成年犯管教所具体实施,省教育厅、财政厅参与管理”的体制。  2005年8月底,经过半年的紧张施工,一个投资过千万的新启明学校落成了。在9月1日的开学典礼上,1500多名特殊的学生向这位为学校奔走了20年的全国政协委员献上了自己的敬意。但是在刘运来委员心里,维护未成年犯受教育权才刚刚开始,这条路他将一直走下去。  《中国教育报》2006年3月12日第1版

博士生“倒插门”当村官,也是务实之举。因为,北京实施的“村官计划”,有一个最诱人的规定,即,考核合格的外地生源,可以转为北京户口。此外,工资待遇也不错,服务期满的,还可优先被定向招录为公务员,或者可以优先进事业单位,变为吃皇粮的人。特别是可以转为北京户口,这个诱惑力太大了。据5月24日新京报报道,已在央视就业的20多岁女记者张某,想转为北京户口都无门。为能取得北京户口,她被所谓的“国情局局长”骗了财、骗了色,到头来北京户口还是成为泡影。

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责任编辑:左移湘

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