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  由于中国的高中教育课程无法与一些国外大学课程直接衔接,这使得不少高中毕业生在入读国外大学之前必须进行预科阶段的学习,这对于出国留学是很关键的一步。从2005年至今,越来越多的家长和学生对提前读预科有了心理准备。这里有专家对一些国家的预科要求做简要比较: 

具体招生计划为:普通类学生102人,国防生5人。普通类计划中,有文科生37人,理科生65人。招生专业27个,含宽口径招生专业6个,文理兼收专业5个。据该校招生办负责人虞立红介绍,投放在河南的计划均为北师大优势与特色专业。国防生招生计划5人,招生专业为会计学和管理科学,均为男生。

笔者担忧的是,家长们真要按老师要求,用这种短信来教育孩子,会给孩子灌输怎样的价值观?实际上,学校搞节庆活动,只需准备好彩纸、笔墨,师生一齐动手布置教室,这本身就是对学生的教育。即便在那些发达国家也是这么搞的,为什么在我们的一些小学就变了味,变成让家长出钱出力的事情了呢?学校开运动会,“大款”家长给全班同学买了运动衣裤,那么老师对于这位“大款”家长的学生要不要“投桃报李”?不能公平公正地对待所有学生,何谈师徳。这种做法注定也得不到更多家长的尊重和信任。

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最近,有关“小学生撒谎作文”的话题正在网络上掀起轩然大波。先有《南方周末》发表的《会说谎的作文》,后有《成都商报》的报道称,成都某小学四年级学生的作文中,班上40多个孩子有30多个写的是自己如何智斗人贩或小偷,其中26个同学承认自己是瞎编的。在网络上,“20句最经典的小学生撒谎作文语句”流传甚广。

  湖南省“两项督导评估考核”工作在省委、省政府的统一领导下,由省政府教育督导室牵头组织同时进行。县级教育工作评估考核严格按照县级自评、市州初评、省级督评程序进行;县级党政主要领导干部教育工作的实绩考核以市州为主组织,省里抽查认定,每届任期内省里考核一次,考核结果报省委组织部备案,并采取适当方式予以公布。一是明确内容与标准。县级政府教育工作督导评估的内容包括履行教育工作职责、保障教育经费投入、改善办学条件、优化教育发展环境、加强教师队伍建设、提升教育发展水平等六个方面。对县委书记、县长教育工作实绩的考核,制订了9条标准,具体考核内容与标准不搞“一刀切”,按经济、社会和教育发展水平,将县级行政区域单位划分为发达、一般、欠发达三类地区,对三类不同地区分别提出了不同的督导评估标准,并经省政府审定后予以公布。二是注重方式与方法。2005年,在选择经济发达的长沙县和省级贫困县辰溪县开展试点的基础上,制定了《督导评估操作规程》,建立了持证督导评估制度、督导评估监督制度和督导评估责任追究制度。先后举办了3期市州督导评估骨干培训班,对参加督导评估的人员进行业务培训,经培训合格后持证上岗。同时,坚持公议与公示相结合、日常督导与集中督导相结合,积极推行督导评估公示制度,并充分运用群众评议等方法,防止督导评估工作失真、失准。三是加强结果通报与运用。实行督导评估结果的通报和公报制度,及时向被督导评估对象及其上级党委政府下发《督导评估通报》,通过新闻媒体发布《督导评估公报》,并以《教育督导内参》的形式向领导报告一些比较严重的情况。同时,把督导评估结果作为对县级政府及其主要领导干部进行表彰奖励、提拔任用或责任追究的重要依据。对评估为优秀的,由省政府给予表彰和奖励;对评估不合格的下达《整改通知书》,并给予通报批评、“黄牌”警告乃至组织处理;对严重违法违规的,责成相关部门依法依规给予直接责任人党纪政纪处分,或追究法律责任。县级党政主要领导干部教育实绩连续三年考核不合格的,年度考核定为不称职。

我的阅读完全是一种自然状态,真正的读无定时,我一直欣赏东坡居士对书籍的洒脱:“用舍由时,行藏在我,袖手何妨闲处看”。在我看来,女性大多贪爱背包,若能在每款背包里都不忘放置一本“轻薄文学”(此名词源于刘绍铭的《轻薄文学》),如渡边淳一的《钝感力》等,你就会发现,在每一个不经意的闲暇时刻,候车室、排队中、等餐时,都会因美丽动人的阅读体验而消解了等待的焦灼。

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2010~2011年,规划项目学校2262所,建设面积485.78万平方米,其中教学及辅助用房275.16万平方米,生活服务用房167.19万平方米,行政办公用房43.43万平方米;资金安排50.57亿元,其中申请中央资金16.78亿元,省级安排资金19.74亿元,市级安排资金4.35亿元,县级及其他渠道筹措资金9.7亿元。

高校校园是城市里一个相对独立的“社区”,但也与城市息息相关。假如校园道路能向社会车辆开放,促进局部地区路网结构优化,形成交通微循环,也能在一定程度上改善区域通行效率,为城市治堵出力。

现在虽然已经在彭水县城工作和生活,但是豆红波还是经常抽时间回到以前工作的山区学校,谈到近年来从中央到地方对教育的投入不断加大引起的山区小学的变化,豆红波有些激动:“这几年整个彭水县中小学的面貌都发生了很大变化,比如我以前上班的鹿箐小学,学校校舍变漂亮了、有了标准的操场、有了综合楼、老师和学生们再也不学习环境发愁了”。

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俞凌云在总结中这样写道:“有人问我,你一个女生这么拼命干不累吗?我只是嘿嘿笑没有回答,因为我在用心体会与工人结合的乐趣。走进工厂,亲自动手,才切身体会到工作中的学问有多深,理论是如何与生产相结合的;同时也发现了自己理论知识的不足及动手能力的缺乏”。

在长阳县记者采访到了时任长阳县津洋口镇党委书记田科举,他在任的时候曾经接受过大鹏和春华两所希望小学的捐助扩建工程。

在辽宁省兴城市,农村孩子也能体验到和城市孩子一样的课堂教学了。该市大力开展党员教师送教下乡活动,从市教育局和教师进修学校优中选优,精心挑选了来自参学单位8所学校的32名党员骨干教师,分赴农村薄弱学校,亲自登台上示范课,加强教研指导力度,实现教育均衡发展。

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淡看学历是对高等教育的反问。长期以来,我国基本上实行学历教育和职业教育合一的体制,学生在录取时就确定了专业,完全忽视个体兴趣和现实要求,而随着高等教育大众化和社会对人才要求的变化,部分专业设置与市场需求的脱节严重。部分高校过分强调与市场接轨,什么专业火就开设什么专业,而忽视了教育规律,导致大学生难以在人才市场上立足。如此一来,个体不淡看学历又能如何?(杨立明)

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责任编辑:左伊

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